mina, e simplu (dupa mine
![alcool [alc]](./images/smilies/alcool.gif)
)
copilul invata sa-si recunoasca inclinatiile si este incurajat sa si le urmeze
cred ca mai mult se vroia sa se transmita ideea: nu insistati sa devina ceea ce vreti voi in ciuda naturii lor pentru ca s-ar putea sa clacheze
lasati copiii sa devina ceea ce ei vor, sprijiniti copiile in alegerile lor chiar daca ei viseaza sa devina agricultori
am discutat si cu sotul, noi suntem oarecum presati. copiii prietenilor sunt deja la crese unde invata o sumedenie de cantecele, poezioare.
mamele sunt orgolioase. nu stiu daca eu as fi vazandu-l disperat sa-mi caute prezenta, intr-o continua incercare de a-i fi aproape (asta la varsta de 1 an jumate)
nu stiu... sunt multumita de fiu-meu ca este senin, nu-i e frica sa exploreze spatiul inconjurator liber, experimenteaza, se asociaza spontan grupurilor de copii ceva mai maricei decat el. odata integrat nu ma cauta, pot sa-l strig ca nu ma baga in seama.
exista o varsta pentru fiecare etapa de dezvoltare a puiului de om care e bine sa fie respectata.
are sa invete si poezii si cantecele mai incolo
candva am avut o discutie cu una din ele, mi-a spus ca-si doreste ca fiica-sa sa faca facultatea, sa se realizeze.
eu nu ca nu-mi doresc sa faca o facultate, daca va fi purtat inspre studiu am sa fiu multumita, dar cred ca la fel de multumita am sa fiu daca va alege sa cultive flori toata viata, cu o conditie: sa se simta implinit!
societatea are nevoie si de florari, nu putem fi cu totii telectuali sau alfabeti cum zicea bunica-mea
si stress-ul de care ziceai tu cred ca nu este decat puternicul sentiment de a nu corespunde aspiratiilor altora, daca de mici ar fi siguri de acceptabilitatea parintelui sau, in orice caz, a figurii de referinta cred ca ar accepta cu seninatate, s-ar accepta si in postura de zugrav.
acum imi aduc aminte de o carte citita recent
Educare al comprendere. Stereotipi infantili e apprendimento scolastico - Gardner Howard
Gardner critica insusi acest sistem educational bazat pe pedepse si recompense (note, calificative), elevul la un sfarsitul unui ciclu scolar nu este capabil sa opereze functional cu informatia, notiunile, conceptele, asta chiar in cazul elevilor premianti. scosi din contextul scolar ei sau scoase notiunile din contextul scolar nu sunt capabili sa le recunoasca in cotidianul vietii si deci sa actioneze inteligent. inteligenta acestor copii este stereotipala, incapabila de a fi extinsa altor contexte.
acesti elevi in mediu scolar isi insuseau informatii tocmai fiind impinsi de aspiratiile parintilor care impuneau reguli si pedepse si de sistemul de apreciere, notare oferit de scoala.
cei care in schimb gaseau o motivatie interioara puternica, care nu erau nici laudati, nici criticati si erau doar in mod discret sustinuti, total accepti demonstrau o capacitate foarte mare de-a opera cu notiuniile insusite indeferent de context.